Diálogos entre iluminação cênica e o exercício da docência
DOI:
https://doi.org/10.5965/1808312915252020e0009Palavras-chave:
Iluminação de cena, Teatros-Efeitos especiais, Arte-Estudo e ensino, Formação profissionalResumo
O artigo a seguir estabelece diálogos entre a Iluminação Cênica como linguagem componente da Encenação Teatral, com o exercício da docência e a formação de professores de Teatro nos cursos de nível superior. São discutidas duas perspectivas, a primeira quanto a formação de docentes pelo entendimento do conceito de artista-docente e a outra sobre os processos de formação de iluminadores no Brasil, considerando a teoria e a prática como territórios indissociáveis.
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