Actitudes hacia la matemática: un estudio con futuras maestras de Educación Infantil en Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/2357724X10192022095

Palavras-chave:

Matemática, Atitudes, Futuros professores, Educação Infantil

Resumo

O objetivo desta pesquisa é medir a atitude em relação à matemática dos futuros professores da Educação Infantil de uma universidade da zona central do Chile. Para atender a esse objetivo, foi realizada uma investigação de nível quantitativo e descritivo, aplicando a escala de atitudes em relação à matemática. A amostra foi composta por 38 futuros professores de Educação Infantil de uma instituição de Ensino Superior na região central do Chile. Dentre os resultados, destaca-se a pontuação elevada para as afirmações: "Considero a matemática uma disciplina muito necessária nos meus estudos (x: 4,70; s: 0,52) e "A matemática pode ser útil para quem decide seguir uma carreira em “ciências”, mas não para o resto dos alunos” (x: 4,66; s: 0,63). Além disso, as afirmações com o valor médio mais baixo são: "Me diverte falar com os outros sobre matemática" (x: 2,76; s: 1,28) e "Gostaria de ter uma ocupação em que tivesse de usar matemática" (x: 3,13; s: 1,34). Conclui-se, apesar de a maioria dos depoimentos obter uma avaliação positiva, há a necessidade de gerar instâncias de formação nas quais os futuros professores aprimorem sua atitude em relação à matemática.

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Biografia do Autor

José Parra-Fica, Universidad Católica de Maule (UCM), Talca/ Región del Maule/Chile

Magister en Didáctica de la Matemática, Académico del Departamento de Formación Inicial Escolar, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Maule (UCM), Talca/ Región del Maule/Chile.

Marjorie Samuel, Universidad Autónoma de Chile (UA), Talca/ Región del Maule/ Chile

Doctora en Educación, Directora de la carrera Pedagogía en Educación Parvularia, Universidad Autónoma de Chile (UA), Talca/ Región del Maule/ Chile.

José Ronaldo Alves Araújo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Magister en Educación Matemática, Estudiante de Doctorado en Educación Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), visitante de la Linz School of Education, Johannes Kepler Universität (JKU), Linz/ Alta Austria/Austria.

Danilo Díaz-Levicoy, Universidad Católica de Maule (UCM), Talca/ Región del Maule/ Chile.

Doctor en Ciencias de la Educación, Académico del Departamento de Matemática, Física y Estadística, Facultad de Ciencias de Ciencias Básicas, Universidad Católica de Maule (UCM), Talca/ Región del Maule/ Chile.

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Publicado

2022-02-18

Como Citar

PARRA-FICA, J.; SAMUEL, M.; ARAÚJO, J. R. A.; DÍAZ-LEVICOY, D. Actitudes hacia la matemática: un estudio con futuras maestras de Educación Infantil en Chile. Revista BOEM, Florianópolis, v. 10, n. 19, p. 95-107, 2022. DOI: 10.5965/2357724X10192022095. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/21705. Acesso em: 2 out. 2022.