John Dewey: dois textos, dois tempos, duas “vibes”
DOI:
https://doi.org/10.5965/24471267722021013Resumo
Depois de mais de um ano de enclausuramento para evitar contágio com o Coronavírus, apavorada de medo que minha filha que tem problemas respiratórios se contamine, estou sem energia para escrever artigos mas continuo adorando escrever sem compromisso acadêmico, sem ter de obedecer à ABNT. Jociele aceitou que eu escrevesse um ensaio ou um depoimento sobre a recepção de John Dewey no Brasil. Optei pelo depoimento.
Downloads
Referências
BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. SP: Cortez, 2011, 7ª edição,
pag. 13-32.
FERNANDES de Andrade, E. N., & VINICIUS da Cunha, M. A contribuição de John Dewey
ao ensino da arte no Brasil. Espacio, Tiempo y Educación, 3(2), 2016, pág. 301-319. doi:
http://dx.doi.org/10.14516/ete.2016.003.002.013
Atualização bibliográfica de 1977 ao fim de século XX:
AMARAL, M. Nazaré de C. Pacheco. Dewey: Filosofia e Experiência Democrática. São
Paulo: Editora Perspectiva, 1990.
ARCILLA, Rene Vicente. For the love of perfection: Richard Rorty and Liberal Education.
New York: Routledge, 1995.
AREHART, Cathy. “Pepper’s categories, Dewey’s Contextualism and The Black Aesthetic”.
Paunch, nºs. 36 e 37, Abril, 1973.
ARLISS, Rebecca M. “The Dissertation as a Learning Experience”. Insights nº 23, Dezembro,
, pág. 6-7.
ATKINSON, Glen. “Institutional Adjustment Instrumental Efficiency and Reasonable
Value”. Journal of Economic, nº 24, 1990, pág. 1095-1107.
ATKINSON, Harley. “Dewey’s Process of Reflective Thinking and Christian Education” -
Christian Education Journal, nº 9, 1989, pág. 17-29.
ATKINSON, Lilian. “Teachning Morality in the Schools”. Illinois Schools Journal nº 62, 1982,
pág74-84.
AUXIER, Randall E. “Dewey on Religion and History”. Southwest Philosophy Review, nº 6,
, pág. 45- 58.
AYERS, William. “Problems and Possibilities of Radical Reform: a teacher educator reflects
one making change”, Peabody Journal of Education nº 65, Inverno,1988, pág. 35-49.
______________ “Rethinking the Profession of Teaching: a progressive option action” in
Teacher Education nº 12, 1990, pág 1-5.
BALDWIN, John - George Herbert Mead: A Unifying Theory of Sociology. Beverly Hills,
California: Sage Publications, 1988.
__________. “Advancing The Chicago School of Pragmatic Sociology”, Sociological Inquiry,
, pág. 1-27.
BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. SP:Cortez, 2011, 7ª Edição,
pgs.
BARNES, Nora Ganim. “What Dewey Didn’t Tell us: A closer look at our basic assumptions
in marketing Health Services”, Journal of Health Marketing nº 5, Outono, 1985, pág. 59-61.
BARTOCK, Geoffrey Herman – The Minds and the Masses, 1760 - 1980, London: George
Allen and UNWIN, 1984.
BAUER, Norman. “Toward a Multiple Option Society”, Insights nº 22, Maio, 1992, pág. 4-5.
BEANE, James A. Affect in the Curriculum, Toward Democracy, Dignity and Diversity,
New York: Teachers Collage Press, 1990.
BEDFORD, David. “John Dewey’s Logical Project” Journal of Pragmatics, nº 19, 1993, pág.
-68.
BEATTIE, Catherine. “Judging the Worth of Curriculum Materials” Journal of Curriculum
Studies, nº 18, 1986, pág. 299-309.
BEINEKE, John A. “The Investigation of John Dewey by the FBI” Educational Theory, nº 37, 1987, pág. 43-52.
______________“William Heard Kilpatrick’s, final years at the Teachers” College Educational
Theory, nº 39, 1989, pág. 139-49.
BENITEZ, Mario A. “What is Wrong with Teaching in Higher Education?”, in James Van
Patten (ed), Understanding the Many Faces of the Culture of Higher Education, Lewinston,
New York: Edwin Press, 1993, pág. 85-106.
BENNETT, James O. “Dewey on Causality and Novelty”. Transactions of the Charles S.
Pierce Society, nº 16, 1980.
BENSON, Karen. “Through Conflict and Emotion Towards Community, Would John Dewey
Agree?”, Proceedings of Far Western Philosophy of Education Society, pág. 33-40, 1992.
BENSON, Kathryn. “Clinton and Reform: Practical Solutions for Particular Problems”
Insights, nº 28, Dezembro, 1992, pág. 5-6.
BENTON Center for Curriculum and Instruction. “Two Portraits of Dewey, An Historical
Tale” Report from the Center, University of Chicago, nº 5, Inverno, 1999, pág. 1-5.
BERDING, Joop W.A. “In a Deweyan Spirit: a Dutch View on the Case of Minority Groups”,
Insights, nº 28, Julho, 1992, pág. 6-7.
BERNSTEIN, Richard Jacob. “Dewey Democracy: the Task Ahead of US”. In John Rajchman
and Cornel West (ed), Post-Analytic Philosophy NewYork, Columbia University Press 1985,
pág. 48-59.
______________“The Resurgence of Pragmatism.” Social Research, nº 59, Inverno 1992,
pág. 813-40.
_____________The New Constellation: The Ethical-Political Horizons of Modernity-Post
Modernity. Cambridge: MIT Press, 1992.
BOISVERT, Raymond D. John Dewey Rethinking Our Time. New York State University of
New York Press, 1998.
BOYDSTON, Jo Ann. The middle works of John Dewey, 1899-1924, Carbondale: Southern
Illinois University Press, 1983.
_____________The Later Works of John Dewey, 1925 – 1953, Carbondale: Southern Illinois
University Press, 1989.
BOWERS, C.A. Elements of a Post-Liberal Theory of Education, New York, Teachers College
Press, 1987.
_____________Education, Cultural Myths and the Ecological Crises, Albany: State University,
of New York Press, 1993.
BREESE, Dave. “The Vast Emergence: John Dewey in his seven men who rule the world
from the grave”, Chicago: Moody Press, 1990, pág. 151-77.
BROUDY, Harry Samuel. “Truth and Credity: The Citizen’s Dilemma”, J. Dewey Society
Lectures Series, n º 17, New York, Longman, 1981.
BRUBACHER, John W., Charles W. Case and Timothy G. Reagan. Becoming a Reflective
Educator: How to Build a Culture of Inquiry in the Schools. Thousand Oaks, California:
Corwin Press, 1994.
BRUNER, Jerome. “Language and Experience”, in R.S. Peters, John Dewey Reconsidered.
London: Routledge and Kegan Paul, 1977.
CAMPBELL, James. Understanding John Dewey. Chicago: Open Court, 1996.
DEARBORN, Mary V. Love in the Promised Land: The story of Anzia Yezierska and J.
Dewey, New York: Free Press, 1988.
DEEGAN, Mary Jo. Jane Addams and the Men of the Chicago School, 1892-1918, New
Brunswick, New Jersey: Transaction Books, 1988.
GAVIN, William. Context over Foundation: Dewey and Marx Dordrecht, Holand: D. Reidel
Publishing Co., 1988.
GHIRALDELLI, Paulo. Anísio Teixeira - o nosso pragmatista do século XX fazendo filosofia
no começo do século XXI em Revista Teias: Rio de janeiro Faculdade de Educação / UERJ,
Ano 1, Num 1, jan./jun. 2000, pág. 119-123
HASKINS, Casey and SEIPLE, David I. Dewey Reconfigured: essays on deweyan pragmatism.
New York: State University of New York Press, 1999.
HICKMAN, Larry A (ed.) Reading Dewey: Interpretations for Postmodern Generation.
Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1998.
JACKSON, Philip W. John Dewey and the Lessons of Art. New Haven and London: Yale
University Press, 1998.
MORRIS, Robert. Size Matter. Critical inquire, volume 26, número 3 Primavera, 2000 pág.
-487
POPP, Jerome A. Naturalizing Philosophy of Education: John Dewey in the Post Analytic
Period. Carbondale: Southern Illinois University Press, 1998.
SEIGFRIED, Charlene Haddock. Pragmatism and Feminism. Chicago & London: The
University of Chicago Press, 1996.
STUHR, John. Philosophy and Reconstruction of Culture, Albany: State University of New
York Press, 1993.
Além dessa bibliografia são importantes também os números monográficos de revistas
como:
The Resurgence of Pragmatism da Social Research vol 59, Inverno, 1992, pág. 813-40.
Rorty, Dewey and Post Modern Metaphysics da Southern Journal of Philosophy, vol 27, 1989,
-92.
O Council for Research in Music Education publicou (n93) no verão de 87 uma avaliação da
influência de Dewey na Educação Musical.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Ana Mae Barbosa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os autores de trabalhos submetidos à Revista APOTHEKE autorizam sua publicação em meio físico e eletrônico, unicamente para fins acadêmicos, podendo ser reproduzidos desde que citada a fonte. Os mesmos, atestam sua originalidade, autoria e ineditismo.
Os artigos publicados pela revista são de uso gratuito, destinados a aplicações
acadêmicas e não comerciais. Os direitos autorais são todos cedidos à revista. Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista Apotheke. O(s) autor(es) se compromete(m) a sempre que publicar material referente ao artigo publicado na Revista Apotheke mencionar a referida publicação da seguinte forma:
"Este artigo foi publicado originalmente pela revista Apotheke em seu volume (colocar o volume), número (colocar o número) no ano de (colocar o ano) e pode ser acessado em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/APOTHEKE/index"
É responsabilidade dos autores a obtenção da permissão por escrito para usar em seus artigos materiais protegidos pela Lei de Direitos Autorais. A revista Apotheke não é responsável por quebras de direitos autorais feitas por seus colaboradores.
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado sob Licença Creative Commons do tipo atribuição BY-NC:
Atribuição (BY): os licenciados têm o direito de copiar, distribuir, exibir e executar a obra e fazer trabalhos derivados dela, conquanto que deem créditos devidos ao autor ou licenciador, na maneira especificada por estes.
Uso Não comercial (NC): os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e fazer trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais.
Após a publicação dos artigos, os autores permanecem com os direitos autorais e de republicação do texto.
