Memória e ensino de história: as interfaces entre a formação e o saber de professoras DOI: 10.5965/2175180305092013134

Jaqueline Martins Zarbato

Resumo


Este artigo pretende apontar reflexões sobre as experiências de professoras de História, e interpretar o processo de formação, suas implicações e tensões no fazer docente, desde os elementos simbólicos, as escolhas, as trajetórias no fazer de professoras

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